التجربة التكوينية والإشارة

التجربة في علم النفس هي الطريقة الرئيسية للمعرفة العلمية. مع مساعدته ، يتم التحقيق في التغييرات في سلوك شخص (أو مجموعة من الأفراد) في حالة من الإدارة المنتظمة للعوامل التي تحددها. لتحقيق الهدف ، يحتاج الباحث إلى تهيئة ظروف محددة لمظهره.

من السمات الأساسية للتجربة اختيار واضح وجامد للعامل المحدد قيد الدراسة. الشرط الإلزامي — تسجيل التغييرات الظاهرة.

لكن في علم النفس ، بالطبع ، من المستحيل تحقيق عزلة مطلقة. هذا هو السبب في أن اختيار العامل لا يتم إلا عن طريق الاختيار ، وكذلك من خلال مقارنة ودراسة مجموعتين من المجيبين ، وحالتين وغيرها.

أنواع التجارب

هناك عدة معايير ، على أساسها يتم تمييز أنواع مختلفة من هذه الطريقة النفسية والتربوية.

أولا ، في شكل تنظيم ، تتميز التجربة الطبيعية والمخبرية. النوع الثاني عادة ما يتم في ظل ظروف اصطناعية ، والتي صممت لضمان نقاء استثنائي للنتائج التي تم الحصول عليها.

يتم إجراء التجربة الطبيعية ، كقاعدة ، في المعتاد ، المعيار لظروف الاختبار. عيبه الأساسي هو الوجود الإلزامي لعوامل لا يمكن السيطرة عليها. لكن تأثيرهم لا يمكن تأسيسه ، وأيضاً قياسه كمياً.

ثانيًا ، تتميز التجربة بالتشكيل والإعلان بالأهداف. سنحاول فهم الفروق الدقيقة الرئيسية في فصلهم.

التجربة التأسيسية هي طريقة نفسية تؤسس لوجود حدث أو حقيقة محددة أو إلزامية. ولكن لتحقيق هذا الهدف ، يجب عليه تلبية متطلبات معينة. وبالتالي ، يمكن أن تصبح التجربة بيانًا فقط إذا واجه الباحث مهمة تحديد الحالة الحالية ، وكذلك مستوى تكوين خاصية معينة ، أو العامل الذي تتم دراسته. وبالتالي ، فإن أولوية الدراسة تصبح المستوى الحالي في تطوير المعلمة المختارة من المستجيب ، أو مجموعة المواد. هذا يحدد غرض وأهداف هذه الطريقة. الغرض من التجربة التأسيسية هو: قياس المستوى الحالي للتنمية ، وكذلك الحصول على المواد الأولية لتنظيم المزيد من البحث وتشكيل التجربة.

وتسمى هذه الطريقة أيضًا التدريب والتحويل ، والذي يهدف إلى تشكيل معايير معينة في التطور الذهني للشخص ، ومستوى النشاط ، وما إلى ذلك. عادة ما تستخدم التجربة التكوينية في دراسة طرق معينة للتطور الشخصي. هذا مضمون من قبل مجمع العلوم. على سبيل المثال ، في تنشئة الطفل ، سيكون من الضروري تجميع المعرفة النفسية مع عمليات البحث التربوية.

الغرض من التجربة التكوينية هو: تعلم المعرفة والمهارات ؛ تطوير المهارات وبعض السمات الشخصية.

ولكن من أجل الحصول على نتيجة إيجابية ، سيتم فرض متطلبات محددة على المجرب والطريقة نفسها:

  • إن التطور النظري للأفكار حول المعايير النفسية المختارة في الدراسة ، والتي ، في الواقع ، سيتم تشكيلها ، أمر ضروري.
  • يجب أن يكون مسار التجربة وبرنامجها واضحًا.
  • في عملية العمل ، من الضروري أن تأخذ بعين الاعتبار بالكامل العوامل الموجودة في التعلم الحقيقي ، والتي تؤثر على تشكيل الظواهر المدروسة في النفس.

يجب أن يكون العالم قادرا على اختيار الطريقة الصحيحة وفقا لأهداف الدراسة: تجربة تفيد ، أو مختبر ، أو تركيبي ، أو طبيعي.